《竹节人》收录在人教六年级语文上册教材，需要掌握：15个汉字，17个词语。本文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
《竹节人》第1-2段概述“我们”当时全部迷上了竹节人。第3-7段主要描述了制作竹节人的过程，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情。第8-19段主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。第20-29段主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。
明确学习目标
1、能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
了解作者信息
【作者简介】范锡林，1950年出生，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。
【文学成就】范锡林喜欢在自己的小说、童话、散文中，抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。已发表小说，童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖，江苏省“五个一”工程奖。《儿童文学》优秀作品奖等。
【主要作品】《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等作品集，《范锡林少年传奇小说》五卷本，《范锡林武侠童话》三卷本。
掌握课文的写法
第一人称叙述法。
示例：全篇通过“我”的视角，将制作和玩竹节人的过程描绘得淋漓尽致，将主角的内心活动绘声绘色地反映出来。
思维导图构思课文
学会生字、生词
我会写：
凛(lǐn)、疙(gē)、瘩(da)、棍(gùn)、裁(cái)、筹(chóu)、橡(xiàng)、雕(diāo)、跺(duò)、颓(tuí)、沮(jǔ)、趴(pā)、屉(tì)、丧(sàng)、溜(liū)
词语：
威风凛凛(wēi fēng lǐn lǐn)、疙瘩(gē da)、疲倦(pí juàn)、呆头呆脑(dāi tóu dāi nǎo)、冰棍(bīng gùn)、别出心裁(bié chū xīn cái)、技高一筹(jì gāo yī chóu)、橡皮(xiàng pí)、跺脚(duò jiǎo)、大步流星(dà bù liú xīng)、颓然(tuí rán)、暴露无遗(bào lù wú yí)、沮丧(jǔ sàng)、念念有词(niàn niàn yǒu cí)、忘乎所以(wàng hū suǒ yǐ)、心满意足(xīn mǎn yì zú)、抽屉(chōu ti)
汉字记忆方法
瘩(da)
瘩(dá)背、疙瘩(da)
沮(jǔ)
沮(jù)淤、沮(jǔ)丧
丧(sàng)
沮丧(sànɡ)、丧(sānɡ)服
[他穿着丧（sānɡ）服，为丧（sānɡ）葬费发愁，神情沮丧（sànɡ）、垂头丧（sànɡ）气。]
溜(liū)
溜(liù)达、酸溜(liū)溜(liū)
掌握课文全解内容
1、【3】把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
写自己动手制作竹节人的过程，表现出竹节人在作者童年生活中具有的意义很大。
2、【1】我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“只能”一词暗示了当时物质的匮乏，所有玩具，都必须自己动手去做。
3、【8】把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里， 在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉（chǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
“脖子老粗”“浑身疙瘩肉”，写出了竹节人非常的强壮，再加上“叉腿张胳膊”更像一个正义凛然的壮士。
4、【20】上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
“意兴依然不减”既承接了上文，也引出下文。
5、【21】偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈（dān）眈的老师看出了破绽。
侧面表现了竹节人对孩子们吸引力之大。
6、【2】有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
总领下文。“全”字写出了迷恋竹节人的孩子数量多，范围广，也间接写出了“斗竹节人”非常好玩。
7、【5】教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
“像黄河长江”，运用比喻的修辞手法形象地写出了课桌的裂缝之大，这也为玩竹节人提供了必要条件。
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